Lenguaje, lengua y comunicación oral. El debate como herramienta didáctica para trabajar la lengua oral.

En Sofía y el mundo del lenguaje hoy hablaremos sobre la importancia del desarrollo lingüístico en niños. Precisamente una de las múltiples cosas que nos diferencia de los animales es que nosotros usamos el lenguaje oral para comunicarnos. Tenemos la capacidad de pensar, razonar, transmitir, expresar gracias al funcionamiento de nuestro cerebro que a través de procesos complejos hace que seamos capaces de comunicarnos ya sea mediante el lenguaje oral, signos, gestos… desde que nacemos tenemos la necesidad de formar parte del entorno que nos rodea, necesidad de ser comprendidos, como cuando un bebé llora cuando quiere alimentarse de su madre, el llanto es la forma de expresión que tiene el niño para llamar la atención. Lo que quiero decir con esto es que para comunicarnos no es primordial el lenguaje ya que hay personas que por circunstancias de la vida van a carecer de el y utilizarán otras formas de expresión para poder comunicarse con la sociedad.

El lenguaje es algo innato del ser humano, en cambio, el desarrollo lingüístico, su forma y uso es necesario trabajar en las escuelas más a fondo. En infantil se partiría de un trabajo más de corregir sus usos, ya que los más pequeños están todavía aprendiendo vocabulario nuevo constantemente y seria más una fase de familiarización con el mundo de las palabras. Aun así, es necesario que por ejemplo en las asambleas empiecen a hablar en público, expresen sus sentimientos oralmente y no a través de signos, y sobre todo que empiecen a respetar las normas como son el turno de palabra. En Educación Primaria es un trabajo más de desarrollo de la competencia comunicativa, es decir, que adquieran esas herramientas y conocimientos necesarios para desenvolverse satisfactoriamente en cualquier situación comunicativa. Es importante también que a través de ello formemos a personas reflexivas con capacidad de estructurar sus pensamiento, de realizarse cuestiones y sepan expresarlo de la mejor manera.

La actividad que planteo para trabajar con niños el tema del desarrollo lingüístico, y que además he tenido la suerte de poder llevarlo a cabo en un aula de 3º de primaria, es a través de un debate. El debate y como usarlo como herramienta didáctica para que los niños hagan un correcto uso del desarrollo oral, es un tema que en este curso toma un papel importante, la mejor manera para generar ese contexto en el que ellos se sientan motivados y sientan la necesidad de poder expresarse, es desde el aula en un propiciándoles un clima de confianza y seguridad.

Para comenzar la actividad lancé la pregunta sobre ¿qué es un debate?, es una forma de saber con que ideas previas parten los niños para poder meter más intensidad o comenzar por algo más básico como un diálogo más sencillo sin tener que posicionarse. Un debate es una forma de exponer tu punto de vista a cerca de un tema a través de argumentos, basándote en ideas, pensamientos que has ido aprendiendo. En un debate la finalidad no es llegar a una conclusión, sino poder trasmitir unas ideas a través del diálogo con otras personas que pueden opinar o pensar lo mismo que tu, o por el contrario estar en otra postura diferente a la tuya.

Para poder llevar a cabo este proceso, expliqué como se estructuraba un debate, ya que con niños de primaria es importante dejar claro lo que se va a trabajar y establecer unas pautas que les sirven como un guión base de lo que van a desarrollar. Establecer unas normas sobre la forma en la que vamos a establecer el diálogo, respetando tanto cuando hablan los participantes del mismo grupo como cuando hablan los oponentes ya que todas las opiniones son válidas cuando una persona lo argumenta con palabras y sus propias ideas. Usar el tono de voz adecuado, ya que un buen hablante tiene que ser capaz de comunicar y de ser entendido por el resto, utilizando las palabras adecuadas al contexto en el que se desarrollará. Aquí entra también en juego la diferencia de oír y escuchar, que sepan la diferencia entre estos dos términos para que puedan aplicarlo en su vida. Oímos todo lo que esta a nuestro alrededor, pero el escuchar es un esfuerzo físico y mental que hacemos por lo que el receptor tiene que convertirse en escuchador y no en un simple oyente.

La elección del tema no fue ni es tarea fácil ya que causar motivación e interés a veintiocho niños de una clase con las peculiaridades de cada uno, es todo un reto. Para hacer una buena elección del tema les di un papel en blanco para que escribieran dos temas que les generase interés y sintiesen esa curiosidad para ver que opinaban el resto de sus compañeros. El tema que mas salió fue el de llevar deberes o no a casa. El siguiente paso es que se posicionen a favor o en contra de ese tema y aquí entran en juego muchos factores como el de elijo lo mismo que mi amigo, me posiciono en el que haya más gente, quiero llevar la contraria a mi enemigo de la clase… por lo que la elección no suele ser muy objetiva pero lo importante es favorecer el diálogo por lo que al posicionamiento en este curso no hay que darle tanta importancia. Para poder dar un buen feedback a nuestro grupo es importante conocerlos individualmente para saber como intervenir cuando se requiera sin afectar en su espontaneidad, y que ninguno se quede rezagado o no participe. En el caso de tener un alumno tímido que le cuesta hablar o no interviene demasiado, al ser un debate en el que todos tienen que exponer sus argumentos, tendrá que interactuar con su grupo y además exponer sus ideas, pero siempre pudiéndose apoyar en el resto de su equipo cuando tenga necesidad. Y en el otro lado de la balanza está ese alumno que molesta constantemente o bien que le gusta llamar la atención en todo momento. Una forma de tenerle controlado seria dándole el papel de moderador, es una manera de darle protagonismo positivo ya que tiene que asumir una función muy importante como es la de dirigir el debate para que haya un orden y por lo cual que tenga que estar atento para desempeñar su función correctamente.

 En manera de conclusión y relacionándolo con el tema del lenguaje algo que deberíamos enseñar a nuestros alumnos es que no todo es competición donde se  gana o se pierde, quizás es lo que más he visto que les cuesta entender. No entendían que la finalidad fuera defender algo a través de buenos argumentos sin ninguna “recompensa” de por medio. Muchos niños tienden a asociar el debate a lo político por lo que ven o escuchan en sus casas, medios de comunicación…etc. Me sorprendió que dijeran que el debate es una “pelea” como hacían los presidentes en la televisión. En este caso hay que quitarles de la cabeza que cuando nos comunicamos y llegamos a entablar un dialogo con alguien, no nos peleamos o tenemos que llegar a un fin. Hablamos para expresarnos y para sacar nuestros pensamientos al exterior. No solo es necesario fomentar el desarrollo del lenguaje oral en las aulas sino también animar a las familias a que hablen con sus hijos, les pregunten, a que indaguen con ellos sobre temas que les generen emoción o interés. Os animo al resto de profesores o incluso a familias a que hagáis actividades en las que juegue a través de la expresión y el lenguaje oral, conocer opiniones y otros puntos de vista de los demás es una manera muy enriquecedora de todo aprendizaje.

A la hora de evaluar me guié por unos criterios o ítems básicos que me ayudaron a centrar un poco más las normas que establecí antes del desarrollo de la actividad. Para mi lo más importante es que disfrutaran con la actividad, que no tuvieran miedo a expresarse y sobre todo que aprendiesen el significado de la palabra escuchar junto con el respeto por las opiniones de los demás, que sin duda fue con lo que más se quedaron ellos. Aprendieron a cerca de otros puntos de vista y lo que tanto  hincapié hice, no nos peleamos sino dialogamos.

Bibliografía:

Didáctica de la lengua Española. Teoría.

Labajo, Irune. Competencia comunicativa MCERL.

Temas para la educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza. Desarrollo del lenguaje oral en primaria.